上海宝山：营造教育数智生态，推进教学新变革

转自：金台资讯

& r& A9 ]+ @1 Y# c! H& h

转型一年间，上海教育数字化转型有哪些新亮点？

自获评为上海市首个教育部颁发的“人工智能助推教师队伍建设试点区”和“上海市教育数字化转型实验区”以来，上海宝山正全力推进数字化转型，推动教育高质量发展从蓝图走向现实。

2 @2 {5 E% O$ E* r4 W8 u% e

一年来，在上海市教委的指导下，宝山区围绕数字环境建设、研修方式转变、教学范式重塑、教师发展赋能“四大任务”推进教育数字基座、智慧同侪课堂、教学智能助手、教师教学能力提升“四大工程”，推动全区教育走向公平均衡、优质高效、个性灵活和智慧绿色。

牢筑数字基座

5 ?* t' g* h  S- {( f) G

日均4.8万人参与在线课堂教学以及直播课堂上课，日均活跃“云上”中小学班级1500余个，4.7万人每日使用作业发布功能。

% Y8 t# Z( N" ~  w, d

5 e9 m: Z/ [" H6 N  y

这是宝山区“未来宝”教育数字基座是为教育治理和课堂教学提供的“操作系统”，是基于互联网、人工智能、大数据、5G、全息技术与数字建模等新一代信息技术为特征，物联、数联、智联三位一体的智慧课堂教学生态系统。

) k$ M% Z+ k7 C/ Y! Q+ s( A7 I

6 w) H1 u% y9 l6 ~% F5 T

“未来宝”数字基座“11N52”整体架构。

$ D* M5 Z( C$ v% @! G. O

教学新样态

. j# l- t) r- _

一年来，宝山已开展了近20场区级展示活动，参与学校近百所、教师近万人。在合理的机制保障下，越来越多的陪伴型教师愿意放弃课堂上的专业“权威”，教学设计师也愿意分享自己的杰作，共同致力于课堂教学质量的提升。

实际上，这是宝山面对义务教育阶段“双减”政策全面落地的迫切要求和教育数字化转型的发展需要，以及优质师资不足、结构性缺编、课堂教学水平差距大等问题，亟需强化课堂主阵地作用，重塑素养导向的课堂价值观的战略定位。

宝山区探索“智慧同侪课堂”建设，通过融合5G、边缘计算、物联网、人工智能、AR/VR、数字建模及全息技术的智能教学终端和智能系统，构建交互式、数字化的教学环境，实现教师团队备课、上课、教研、培训以及课后延时服务等多种应用场景。

“智慧同侪课堂”重构教师团队发展模式。

  C0 q& K6 ?* n& n2 c0 R6 z. ?

“智慧同侪课堂”打破了地域与时空限制，实现异地同步的线上线下融合式教学教研新样态，破解了区域内部、学校之间、城乡之间教育不均衡的难题。同时，也在“双减”后的课后晚托服务体现出新优势。通过教师合作，将第二课堂的教学资源通过网络实时地传递到基层学校课后服务现场，实现优质教育零距离，极大地缓解了各校课后服务中课程资源短缺的问题。

3 E' j6 M6 H, d1 Q/ p9 G0 `$ k- w

宝山区青少年活动中心跨时空科创课后活动课程。

+ i# K) X; a) N0 ^7 F) Y

助力减负增效

针对学生负担重、效率低，教师信息化教学创新能力不足等问题，宝山区以“两减一增”(即教师低智慧重复劳动减少，学生学习负担减少，教学效益提高)为目标，构建了“教学智能助手”，聚焦课前、课中、课后，为师生减负增效，推动教育走向优质、高效。

& T" W: A8 {0 V) s. x/ j

因材施教新模式

宝山区启动了教学资源智慧化改造工程，组织了966名核心骨干教师，形成58个项目团队，开展了学科知识图谱以及教学资源包建设的研究，同时探索课程资源开发与应用的元数据标准，通过构建知识图谱和教学资源库，沉淀优秀教师的经验与智慧。

7 x+ b) H. P7 V9 _

目前，宝山区共有90所知识图谱与智适应学习系统项目实验学校，其中，高中生物14所，初中数学58所，小学数学18所。生物学科知识图谱与智适应学习系统等成果在上海普陀、闵行、虹口等区和江苏、山东、河南等省市的100余所学校中推广应用。

赋能教师成长

宝山依托“未来宝”数字基座，构建教师队伍建设的数字化支撑体系，建立了“促、跨、融”一体的教师专业发展生涯导航模式，从教师画像、发展规律算法、师训资源三个方面探索精准培训。

目前宝山区正在整合教师专业背景、教学、教研和专业培训经历等数据，构建动态教师画像，重塑教师评价。基于教师群体画像，开发了区域教师流动方案、人事招聘方案等智能应用，已在9所学校试点。

- A" X4 u5 e& t+ s( Y4 {8 g

其次，宝山区教育学院根据教师发展规律制定教师培养路径推荐算法，研发智能导航系统依据教师特点，为教师、学校、区域提供全面、实时、动态的智能诊断与建议。

% L+ d5 x9 p7 c' d  z& m/ B

最后，宝山以研训一体、资源创生“双循环”，推动教师培训资源服务体系建设。在研训中生成资源，在资源建设中完成研训，着力推进研发、应用双素质型教师队伍建设。