潮新闻 记者 张蓉 通讯员 北茉

在家庭教育的漫漫长路上，乙逸（化名）曾深陷迷茫与困境。曾经，她在教育孩子时简单粗暴，亲子关系剑拔弩张，孩子甚至出现极端行为。但在接触扶鹰家庭教育理念后，她踏上自我成长的征程，历经波折，最终让亲子关系迎来转机。她的故事，是无数家庭的缩影，也是对家庭教育深度反思与探索的生动样本。

童年阴影下的“完美主义枷锁”

乙逸的童年，因姐姐的意外离世蒙上了一层阴影。母亲在巨大的悲痛中，将对生活的焦虑和对完美的苛求转嫁到乙逸身上。无论乙逸做什么，都难以得到母亲的认可，久而久之，乙逸内心深处逐渐形成了一种不允许自己犯错的完美主义观念。

这种完美主义在她成年后的生活中处处体现。在参加讲师班时，明明有丰富的知识储备，能在台下对教育问题侃侃而谈，但一上台就状况百出。第一次上台，她为了完成任务，机械地讲完内容，毫无感情色彩；第二次，面对寥寥数人，她却紧张得讲不出话，找各种借口掩饰自己的不安；第三次，看到其他学员进步迅速，她下意识地逃避，不想展现自己，觉得自己不够好。

这种心态和她大儿子曾经面对数学作业的态度如出一辙，他因为害怕暴露自己的不足、被人指责，宁愿交白卷。乙逸意识到，自己和大儿子都在原生家庭的影响下，陷入了对失败的恐惧和对完美的盲目追求中。

在这个过程中，乙逸内心十分挣扎。她渴望在讲台上自信表达，证明自己的选择是正确的，向反对她学习的家人证明自己。然而，童年的经历让她在关键时刻总是退缩，害怕犯错、害怕被批评。

错误教育方式下的亲子危机

在自己成为母亲后，乙逸没有意识到，原生家庭带来的负面影响正逐渐在她与孩子的相处中显现。她对孩子的教育方式简单粗暴，秉持着“不打不成器”的观念，在孩子犯错时，经常用筷子打孩子的手和脚，希望孩子能记住教训。吃饭时孩子手脚不老实、在家不穿鞋子乱跑……这些在她眼中都是不能容忍的错误。

乙逸对孩子的关爱缺失，远不止体现在偶尔的打骂上，更多的是一种深入日常的冷漠。孩子小时候，她满心都是要给孩子更好的物质生活，一头扎进工作里，浑然不知自己正一次次错过建立亲子关系的关键时机。每次下班回家，如果看到孩子正在吃饭，她就会让孩子躲进房间，等孩子吃完，她才会去喂奶。她从未想过，孩子幼小的心灵里，渴望的不只是优渥的生活条件，更需要母亲实实在在的陪伴与疼爱。

在孩子的学习问题上，乙逸同样处理不当。孩子上幼儿园时，她想给孩子报数学班，因丈夫不同意而搁置；孩子上学前班，她又没有培养孩子的阅读习惯。等到孩子上小学，她对孩子的书写要求极为严苛，必须按照她的标准来，稍有不对就拍桌子，甚至把孩子吓得流鼻血。孩子生病住院期间，她不仅没有给予足够的关心，还在数落孩子。

长期在这样的教育环境下，孩子的心理和行为出现了严重问题。孩子开始出现极端行为。乙逸第一次遇到孩子拿刀时，吓得不知所措，她想不明白，自己的孩子怎么会变成这样。那一刻，她内心充满了恐惧和自责，“我到底做了什么，把孩子逼成这样？我是一个合格的母亲吗？”这种深深的自责和对孩子未来的担忧，让她几近崩溃。

学习带来的反思与改变契机

在亲子关系陷入绝境时，乙逸接触到家庭教育课程，就像在黑暗中看到一丝曙光。她开始意识到，自己的教育方式存在严重问题，想要改变现状，必须先改变自己。

最初学习时，乙逸急于求成，希望能立刻看到孩子的改变。然而，一段时间过去了，孩子的情况没有明显好转，这让她感到沮丧和迷茫，甚至开始怀疑课程的有效性。她在学员群里倾诉自己的苦恼，情绪激动，觉得自己的努力都白费了。

但让她意外的是，老师们纷纷伸出援手。有的老师分享自己的育儿经验，告诉她孩子的问题不是一朝一夕形成的，改变也需要时间；有的老师引导她思考，在学习过程中自己是否真正做出了改变。乙逸开始反思，她发现自己虽然学习了很多理论知识，但在实际生活中，还是会不自觉地用以前的方式对待孩子。她没有真正走进孩子的内心，去了解他们的需求和想法。

经过深刻反思，乙逸决定沉下心来，认真实践所学的家庭教育理念。她开始参加扶鹰线下的家庭教育研修班和沙龙，不仅是为了提升自己，还希望能帮助更多和她有相同困境的家庭。刚开始举办研修班时，困难重重，没有场地，学员也都是亲朋好友来捧场。但她没有放弃，不断打磨自己的讲课水平，向其他优秀讲师请教，对着镜子反复练习。

每一次在研修班或沙龙上分享自己的故事，乙逸都会想起自己和孩子曾经的点点滴滴，更加坚定了她改变的决心。她在心里默默发誓：“我一定要坚持下去，为了孩子，也为了我们这个家。”随着时间的推移，她的努力得到了回报，来参加研修班的陌生人越来越多，她也变得越来越自信。

亲子关系的逐渐回暖与成长

在乙逸不断努力改变自己的过程中，孩子也慢慢感受到了她的变化。亲子关系逐渐回暖，孩子不再像以前那样抵触她，遇到事情会主动来问她的意见。

乙逸发现，当她放下对孩子的高要求，尊重孩子的意愿时，孩子反而更愿意配合。比如在孩子的学习上，她不再像以前那样强迫孩子学习，而是根据孩子的兴趣和节奏来安排。孩子不想补课，她就会和孩子商量，安排一些有趣的学习活动。丈夫虽然对孩子的学习要求还是很高，但乙逸会在中间调和，尽量让孩子在轻松的氛围中学习。

女儿也受到过家庭氛围的影响，有些缺乏安全感，但在乙逸的引导下，也慢慢变得开朗起来。乙逸会耐心地和女儿沟通，告诉她失败并不可怕，每个人都会犯错。当女儿写作业遇到困难摔笔时，乙逸不再像以前那样指责，而是温柔地鼓励她，帮助她一起解决问题。

在这个过程中，乙逸的内心也变得越来越强大。以前，她做什么都要偷偷摸摸，害怕家人不理解。现在，她会理直气壮地告诉家人，她学习是为了提升自己，为了让家庭变得更好。她不再被原生家庭的阴影束缚，也不再被他人的看法左右。

如今，乙逸和孩子的关系越来越好，家庭氛围也变得温馨和谐。她知道，家庭教育是一场漫长的旅程，虽然还会遇到各种问题，但她有信心和家人一起面对，共同成长。

乙逸的故事，是一个关于爱、成长与救赎的故事。她从一个受原生家庭影响、教育方式错误的母亲，成长为一个懂得尊重孩子、用心陪伴的家长。她的经历告诉我们，家庭教育的关键在于父母的自我成长，只有父母改变观念、调整方式，才能给孩子创造一个健康、温暖的成长环境。