近年来，国家高度关心和重视学生身心健康，强调要树立“健康第一”的教育理念，2024年政府工作报告明确提出“加强学生心理健康教育”。学生心理健康已成为中央关心、社会关注、人民关切的问题。2024年，江苏通过推进标准化心理辅导室建设、加强教师心理健康知识培训、建立心理健康共育和心理危机群防机制，促进学生身心健康和全面发展。

教育部自2024年起，将每年5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”。江苏通过形式多样的宣传教育活动，提升师生、家长心理健康知识水平和素养。

江苏电子信息职业学院开展“五育润心 以心相会”心理游园会，通过游戏活动、心理咨询、知识讲座等形式，为前来咨询的学生提供了个性化的心理评估和建议。

该校学生王安语说：“这样的活动不仅能让同学们在轻松愉快的氛围中释放压力，还能让他们更加深入地去了解心理健康知识，勇敢地去面对心理问题，从而更好地应对生活中的挑战。”

学校学生工作处副处长袁海燕表示：“老师和同学们共同精心策划组织了50余场活动，以互动式、体验式、浸润式教育活动，增进师生情谊和同伴友谊，培养学生积极乐观的心理品质，促进学生身心健康全面发展，切实将心理健康教育融入德智体美劳育人全过程。”

心理健康教育活动的开展，离不开硬件设施的保障。2024年江苏高质量超额完成“建设200个左右标准化心理辅导室”目标任务，共有224个辅导室通过审核。苏州高新区实验初级中学打造了功能多样、设施齐全的心理辅导室，为在校青少年提供专业且贴心的心理健康服务。

学校心理专职教师顾楠认为：“让同学们有一个比较安全的空间，可以相互去了解彼此之间的感受和想法，给他们一个舒适的环境，让他们去自由地表达自己。”

学校德育处主任李栋告诉记者：“目前集团内部的4个校区都有专业的心理辅导室，让我们的全员导师实现了对心理健康教育专业技能的提升。”

心理健康教育，离不开教师队伍建设，需要每一位教师学习掌握心理学知识，成为学生心理健康的守护者。2024年以来，江苏省教育厅全力实施关爱青少年心理健康“润心”行动，针对基础教育和高校相关负责人，开展了3期全省关爱青少年心理健康工作培训，开展全省中小学教师心理健康教育“开学第一课”全员网络培训，82万教师完成了学习。

呵护学生心理健康，重在预防“治未病”。江苏中小学在配备心理健康教师和心理辅导室的基础上，定期开展面向全体学生的心理监测，及时掌握学校学生心理健康总体情况，建立起班级、年级、校级的三级学生心理危机应急响应机制。

在南京师范大学附属中学树人学校，每个班级设置两位“心理气象员”，平时负责观察、了解同学的心理状况，每周向心理老师提交一次“心理晴雨表”。2024秋学期期末考试前，心理老师和“心理气象员”根据“心理晴雨表”反映出的同学们考前焦虑问题，为初二初三的同学设计了一节《与压力同行》班会课。

该校学生张艺馨说：“我希望能通过这种方式，让大家互相交流沟通，从而达到一种互帮互助的效果，也从心里改变对压力的看法，正视压力、拥抱压力，让压力变成自己生活中前进的动力。”

南京市中小学生心理援助中心主任许红敏说：“我们每天给孩子们投递的一个眼神，说的一句话，一个抚摸，对孩子的心理都是有帮助的，我们希望更多的人在心理健康工作上‘润物细无声’。”

（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姚伟 泰州台 苏州台 淮安台 海门台 编辑/高若婷）