12月11日，杨浦区教育局联合复旦大学社会发展与公共政策学院，在复旦科技园小学共同举办“区校联动 助力‘双减’”——大中小一体化专业化课后服务支持体系建设项目展示活动。

此次活动生动展示了杨浦区与复旦大学为落实“双减”政策要求、合作推进课后服务体系建设的成果与经验，并发布了系列专业化课程资源。据了解，这些凝聚了项目团队智慧的专业化课程，将覆盖全区义务教育学校，为杨浦更多学校课后服务提质增效提供有力支持。

大中小一体化

赋能专业课后服务

走廊里，学生们正在踊跃参与复旦科技园小学职业启蒙课程体验活动，感受双语讲解员、湿地设计师、闪光摄影师等“身份”的职责；还有同学在老师的指导下，用超轻黏土制作情绪笑脸娃娃、用手工风铃装扮一棵神奇的树……大家全情投入，兴致高昂。“制作手工风铃这门课，最好玩的点是让我们了解到一些大自然的秘密，还能培养画画的兴趣爱好。”一名四年级学生兴奋地告诉记者。

作为首批杨浦区大中小学一体化的专业化课后服务支持体系建设项目的基地校，自2021年开始，复旦科技园小学深入贯彻“双减”政策，借助复旦大学优质高校资源，探索“融合、融汇、融通”的行动策略，有效促进了课后服务的内涵丰富和品质提升。

学校通过《儿童职业启蒙》课程引导学生观察和理解社会，提升他们在自主发展、社会责任、实践创新和家国认同等核心素养方面的水平。同时，借助高校智慧对生态课程进行了顶层设计，形成了“自我认识—自然探究—社会理解”的整体架构，探索“体验式”“互助式”“游戏式”的学习方式，致力于培养学生的情绪管理和自我认知能力。

在过去三年中，复旦大学共有51名师生参与进来，开设了情绪管理、家校协作、儿童职业启蒙三类课程，共计120余节课，惠及全校师生。这是在区校联动探索中，将“双新”课程理念全面融入课后服务支持体系构建的成功尝试。

“‘点亮职业梦想’课程由复旦大学社政学院两位教授指导，利用课后服务的时间，每周三、四到学校来给孩子们上课，将儿童职业启蒙的体验式学习与职业生活情境联系起来，在艺术装置展中创设规划设计、安全巡查、生态治理等七大职业角色。”复旦科技园小学校长马燕婷介绍，课程的学习方式也非常多元，有互动式的、体验式的、合作式的、情境式的，培养职业技能与素养，感受职业使命，形成积极职业观与初步生涯规划能力。同时，课程更强调团队的协作，对于学生的社会情感能力的培育以及社会职业的适应力都有不同程度的提升。

聚焦情绪管理，复旦二附校心理老师罗吾民带领同学在《Yes，and……——在即兴戏剧演绎中赋能自我》的课程中，用对话的形式戏剧化地呈现内心、探索自我；复旦大学社政学院心理系研究生“Double姐姐”朱芮瑾作为同学们喜欢的朋辈辅导者，通过参与表演表达了共情并提供理解问题的未来视角。

值得一提的是，当前更多优质课程以线上的方式，与杨浦区教育学院集团内的更多学校共享。线上线下的“双师制”，也为同学们搭建了一个安全的对话场域，让大家的心灵视野得到了扩展、内在困惑得到了解答。例如《社会创新与社会问题——青年领导力》展示课中，学生们在复旦大学俞志元教授的引领和铁岭中学教师蒋亦文的协助下，深入讨论了乡村阅读推广、缓解身材焦虑和青少年性教育等社会热点问题。生动的案例分析和专业的导师指导，让学生们不仅增强了对领导力的理解，还在科学思维和创新能力方面有了显著提升。

发布专业化课程资源

将覆盖全区义务教育学校

活动中，数字故事《专业赋能 提质增效》全面回顾了项目启动、实施情况及已取得的成果，并由数字虚拟人发布了项目组开发的系列专业化课程资源，其中包括《最是信仰能致远——薪火相传的百年征程》《社会创新与设计思维》《儿童职业启蒙》《看见情绪、遇见自己》《推进和谐亲子关系》《艺术疗愈的家长教育》等11项课程。现场，复旦大学社政学院参与课程开发的教师代表获颁课程结项证书；活动还为各义务教育学校授予课程资源包。

杨浦区教育学院德育研究室主任绪婕表示，“系列专业化课程资源中主要聚焦人文素养、科学素养等学生成长的多元化需求，由高校老师和我们基地校的老师共同开发，包括教案、课件等等。后续学校的老师可以对课程资源进行校本化实施。接下来，我们将着力扩大这些资源包的辐射面，惠及全区义务教育学校。”

复旦大学高等教育研究所田凌晖老师表示，该资源包是一个成体系的、针对当下学校教育和教育体系问题与痛点的一系列解决方案，它解决了“双减”带来的时间、课程资源、教师资源上的空缺，是基础教育学校校长、高校专家通过深刻的洞察和持续的践行探索，赋能社会和国家建设的有益尝试。

历经三年的努力和探索，杨浦大中小一体化专业化课后服务支持体系建设项目已经有了较为丰厚的积淀。未来，区校将持续联动推进优质教育资源建设，通过专业化的课后服务课程，满足学生多元需求，促进学生的全面发展和健康成长，让课后有温度，梦想有力量。

沈莹